Alati öeldakse: “Poiss, lõpeta keskkool.” Kuid otsustasin kõigepealt selle vastu - ja see oli mu elu parim otsus.
Mulle meeldis koolis käimine ja olin alati parimate seas, vähemalt esimesed neli aastat. Viiendaks klassiks vahetasin siis Waldorfi koolist keskkooli. Erinevus nagu päeval ja öösel. Kui Waldorfi koolis õppis Bruchrechnen, kuidas lõigata erineva suurusega papist lõigud ja tähestik, värvides igale tähele pildi -, oli äkki tsensuure ja survet esineda. Oma esimeses saksa essees sain 1- ja tulin koju nuttes, sest seal oli miinus. Ma lihtsalt ei saanud sellest hinnetega aru.
Keskkool pani mind surve alla
Kui sain teada, mida tsensuur tähendab ja kuidas mõistsin istumise põhimõtet, tundsin end pidevalt surve all. Ma oskasin keeli alati hästi, kuid teadus oli minu jaoks liiga abstraktne, eriti matemaatika. Minu matemaatikaõpetaja oli raev, mida ainult matemaatikaoskused oskavad. Ma ei kuulunud ja pidin kannatama. Ta tekitas mul püsiva tunde, et olen liiga loll.
Haigusest kooli põhjusena eemale hoidmine
Siis jäin haigeks: peaaegu 17-aastaselt haigestusin pankreatiiti. See tuli eikuskilt välja ja äkki oli kõik keelatud, mis oli lõbus, ei rasva ega alkoholi. Mul oli uskumatult halb kõhuvalu, kuid lõpuks polnud enam põhjust kooli minna. Nii juhtus, et jäin paljudest asjadest ilma ja 6 tõttu jäin matemaatikasse. Mu klassiõpetaja, kes mind väga hindas, vaidlustas selle, kuid kui pärast pikka vaeva tuli lõpuks välja, et minu istumine polnud õige, oli juba hilja. Ma poleks kunagi keskkooli diplomiga hakkama saanud. Nii et istusin klassis, klassijuhatajana oli just minu kehalise kasvatuse õpetaja. Olin spordineete, seega ei mõelnud ta ka minust suurt midagi. Põhimõtteliselt oli alati nii, et õpetajad armastasid või vihkasid mind.
Kui ma peaaegu kunagi kooli ei tulnud, ähvardas klassiõpetaja: "Ülehomme on konverents, siis lendad niikuinii." "Ha, mitte minuga, " mõtlesin. "Enne kui mind viskad, eelistan." Ma teadsin, et koefitsiendid olid 50–50, kuna pooled õpetajad hindasid mind ja teine pool vihkas mind, ma ei tahtnud riskida sellega, et pahad võitsid, jooksin kontorisse, kirjutasin allkirjale alla (olin juba täisealine ja lubasin sellel) ) ja oli lõpuks vaba.See võib tunduda kangekaelne, kuid see oli ainult asi.
Sain koolist väljalangemisega hästi hakkama
Kuna ma kannatasin hoolimata oma rangest dieedist, mille rasvavaik ei ületa 30 grammi päevas, endiselt põrgulik kõhuvalu, läksin haiglasse. Kuna mind kontrolliti täielikult läbi. Hämmastav: mul oli ainult kerge gastriit. Mu kõhunääre oli kahe aasta pärast taastunud - juhus, et see oli seotud minu varajase kooli poolelijätmisega? Ma ei usu. Ehkki ma pole eriti esoteerik, usun keha ja vaimu tugevasse ühendusse - ja usun saatusesse.
Näitlemistreening oli parem kui ükski teraapia
See tabas mind, kui mind haiglast vabastati ja nägin rõivapoes sedelit. See oli näitlejatöökoda. Mõtlesin: “Vau, see oli alati see, mida ma teha tahtsin.” Juba 14-aastaseks saades mängisin koos oma 13-aastase vanema vennaga, kes töötab režissöörina, ja leidsin selle töö kaamera ees suurepäraseks, nii et miks mitte näitlejanna olla? Mõeldes, tehtud, pool aastat pärast kooli lõpetamist asusin haridustee poole Hamburgi turutänava väikesesse draamakooli. Olin tol ajal veel füüsiline vrakk ja kaalusin vaid 37 kilo. Olin täis oma vigastatud purustatud keha viha ja õppisin ainult koolituse (ettevaatuse kitši) raames aktsepteerima teda sellisena, nagu ta on. Keha omaksvõtuga läks mu kõht aina paremaks. Mul lasti ellu viia oma unistust ja mul oli suurepärane näitlejaõpetaja, kes õpetas mind ennekõike mitte olema teine, vaid olema mina ise.
See artikkel on osa #wunderbarECHT-st, toimingust autentsuse suurendamiseks netis. Ole kohal!
Kool 2.0
Pärast näitlejaharidust sain kiiresti aru, et näitlejatel on Saksamaal raske. Fakt, et olin siiani edukalt ümberasunud, isegi kui vend mulle korduvalt osutas. Vahel olid asjad natuke paremad, aga vahel tõesti halvad. Kuude vältel ei olnud mul ühtegi võttepäeva ja alati oli agentuuridega halba õnne. Rääkisin oma vennaga, kes soovitas mul järgida oma keskkooli lõputunnistust. Alguses tundus see mulle absurdne, ma ei tahtnud põrgusse tagasi minna. Kuid siis kasvas minus ka tüdimus ja ma mõtlesin: “Miks mitte?” Viimasel hetkel kirjutasin end õhtusesse kooli sisse. Jälgijate nimekirja kohta sain koha nädal pärast kooli algust, neetud siga oli.
Alates matemaatikast-nullist kuni matemaatika-ässani
Ma ei oleks saanud paremini teha: õhtukoolis polnud kehalist kasvatust (Juchhu!), Ma olin nüüd 23 ja kasvanud ning mind koheldi sellisena ja kõige paremana - mul oli koolis äkki hea olla. Minu esimene töö matemaatikas oli sujuv 1, ma osalesin kursusel arutelul vabatahtlikult tahvlil ja olin arendanud oma eesmärgi olla koolis hea. Õppisin hilisõhtul mitte sellepärast, et pidin, vaid sellepärast, et see oli lõbus.
Kolme aasta jooksul käisin läbi õhtukooli ja olin üks väheseid, kes Abist õieti meisterdas. Mul oli kooli neljas parim Abi, uskumatu saavutustunne.
Teine kirg
Uurisin kultuuriuuringuid ja avastasin, et näitlemise kõrval on ka teine kirg: kirjutamine (üllatus).
Ma tõesti ei kahetse, et mu elu polnud sirgjooneline - vastupidi. Kui ma oleksin sel ajal Abi läbi pingutanud, oleks (kui üldse) tulnud välja äärmiselt halb hinne. Oleksin võinud õppida ainult paljude ootuses semestritega, mis mind huvitab, sest ma poleks NC-i teinud.
Lisaks suutsin oma näitlejahariduse kaudu leppida endaga, suutsin end haiguse tõttu noore kaotuse kaudu korvata, ei olnud hilises uuringus nii kiiresti kasvanud ja mul oli piisavalt aega saada inimeseks, kes ma olen, ja ilma surveta meritokraatia.
Kõigi inimeste tavaline tee ei pea tingimata olema parim viis kõigile.
Rohkem kooliprobleemide kohta:
Schulangst: Appi, mu laps kardab kooli minna
Õpetaja ahistab õpilasi: mida ma emana teha saan?
Väsinud lapsed: mida teeb meie lastele igikestev surve
